Texto 1: O desenvolvimento dos diversos conceitos psicomotores acontece de fato, de modo mais relevante, na infância, principalmente as habilidades básicas: andar, chutar, correr e rebater. Entretanto, este desenvolvimento não ocorre de modo
Texto 1: O desenvolvimento dos diversos conceitos psicomotores acontece de fato, de modo mais relevante, na infância, principalmente as habilidades básicas: andar, chutar, correr e rebater. Entretanto, este desenvolvimento não ocorre de modo
I. No contexto escolar o desenvolvimento psicomotor pode ser avaliado em atividades de recreação, dirigidas ou funcionais. Ou seja, depende da capacidade do profissional de observar quais os conceitos psicomotores estão sendo desenvolvidos por meio delas.
II. No processo de avaliação psicomotora é fundamental que sejam verificados o desempenho da criança referente a todos os conceitos psicomotores, principalmente a qualidade da realização deles. Pois alguns dos conceitos psicomotores evidenciam de forma mais efetiva questões de maturação neurológica, como o equilíbrio e a lateralidade.
III. Na prática psicomotora, no contexto escolar, o profissional deve considerar a relevância da atividade e seus objetivos, sendo fundamental para isso que esta seja dirigida.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
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