As autoras Strobel (2008) e Quadros (1997), que pesquisam sobre a aquisição da linguagem — ensino da Língua Portuguesa como segunda língua

As autoras Strobel (2008) e Quadros (1997), que pesquisam sobre a aquisição da linguagem — ensino da
Língua Portuguesa como segunda língua (L2) para estudantes surdos —, sinalizam que, no Brasil, a partir da
década de 1990, diferentes estudos fomentam discussões acerca da educação dos surdos. Historicamente,
esse marco, ao longo dos anos, vem promovendo reflexões em relação à educação de qualidade,
evidenciando o papel do Estado nesse cenário, revelando a investigação, a pertinência social da luta, dos
movimentos pelos direitos dos alunos surdos, além de reforçar os desafios das instituições educativas para
promover educação de qualidade, sobretudo, na perspectiva bilíngue.
Fonte: NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Abordagens Pedagógicas da Educação de Pessoas Surdas: Um
olhar nas práticas educativas. Libras. Indaial, SC: Arqué, 2024.
Assim, sobre o que entende-se por educação bilingue, analise as afirmativas a seguir:
I. Educação bilíngue para surdos é um modelo educacional que reconhece e valoriza a língua de sinais como
língua natural e primária dos surdos, enquanto também proporciona o ensino da língua majoritária do país,
como o português no contexto brasileiro, como segunda língua.
II. Este modelo visa promover um ambiente de aprendizagem inclusivo, onde os surdos tenham acesso a
uma educação de qualidade que respeite e valorize sua identidade linguística e cultural.
III. A educação bilíngue para surdos busca garantir que os alunos surdos possam se desenvolver plenamente
tanto na língua de sinais quanto na língua escrita, capacitando-os a participar ativamente na sociedade e a
alcançar seu potencial acadêmico e profissional.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.