De acordo com Brasil (2006, p. 18), “o inclusivo enfrenta inúmeros desafios, conflitos e problemas que devem ser discutidos e resolvidos por toda comunidade escolar. Essas situações desafiadoras geram novos conhecimentos, novas formas
De acordo com Brasil (2006, p. 18), “o inclusivo enfrenta inúmeros desafios, conflitos e problemas que devem ser discutidos e resolvidos por toda comunidade escolar. Essas situações desafiadoras geram novos conhecimentos, novas formas
I. É imprescindível utilizar tanto recursos quanto materiais alternativos e manipuláveis, pois a criança precisa receber estímulos que contribuam com o desenvolvimento intelectual.
II. Nessa fase utilizar tanto recursos manipuláveis ou abstratos potencializa o desenvolvimento intelectual e o raciocínio lógicos nas crianças.
III. Nesta fase, não ensinamos a calcular, escrever ou ler matematicamente, mas proporcionamos a preparação da criança para as noções numéricas.
IV. As estratégias e práticas de aprendizagem precisam contribuir com o currículo, sem preocupar-se com o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossociais.
Na Educação infantil é correto o que se afirma em:
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